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Creating convivial spaces. Eat, play, chat en Metrópolis reflexiva: diálogos interdisciplinarios sobre la ciudad contemporánea / coord. por Javier Sierra Sánchez, Celia Rangel
María Beltrán Rodríguez
ABSTRACT Through a multidisciplinary study of Superkilen, a park in Copenhagen, I investigate how design influences people’s behaviour. I study if it’s flexible, integrative and adapts to people’s needs; If it is used as a living room, kitchen or classroom, as a third place for different people to meet to socialize and coexist. It is appreciated how a simple design, with specific characteristics can be essential when creating spaces for coexistence: furniture adapted to social activity, a spatial layout that allows different groupings, varied materials, light control, visibility and clear limits, and accessibility and connectivity. Furniture design, seating arrangements, materials and colours, lighting, visibility and accessibility influence how people sit, how they talk and whether they stay to eat. More importantly, design decisions influence how people interact with each other, the types of groups they form and spaces that are used, what activities take place, and other subtle details. All of this contributes to creating a convivial space from which all users can benefit.
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Cuerpos Enigmas
Jessica Blanco Marcos
Escribir es la mejor forma de apropiarse del cuerpo femenino. Lo saben los hombres. Lo saben las mujeres. Porque el relato sobre los cuerpos nace del mundo de las ideas, de las abstracciones y el pensamiento, y adquiere una piel, se encarna, en las mujeres. Primero es la idea, por tanto. Luego los cuerpos domesticados, doblegados. Los cuerpos violado, sometidos, vejados, los cuerpos humillados, exhibidos, excluidos, o exhaustos de trabajar, de parir, de criar, de cuidar. Cuerpos todos sin relato propio. Como afirma Hélène Cixous sobre la mujer: "No ha podido habitar su propia casa, su propio cuerpo". Colonizada por el poder masculino, la mujer no es dueña de su corporalidad.
¿Cómo se plasma y qué lugar ocupa el cuerpo femenino en la literatura? Esta es la pregunta que origina el volumen que tienes entre tus manos. Un trabajo coral que traza un recorrido por las representaciones, las funciones, los significados y el simbolismo de los cuerpos femeninos en las textualidades. Un acercamiento poliédrico a la mujer, a su cosificación y su liberación. Para ello, se explora toda una diversidad de géneros, épocas, lenguas, latitudes, tradiciones, que dibujan un panorama de las escrituras sobre o a partir de la piel femenina. Inevitablemente, también, se establece un diálogo con la sociedad, sus lacras, sus retos y sus claroscuros.
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Development of lexical deployment as a result of a short-term study abroad experience in Costa Rica
Judith Borrás Andrés, Àngels LlaneS, and Goretti Prieto Botana
The importance of vocabulary knowledge in second language (L2) learning cannotbe understated. For many decades, there has been an agreement among vocabu-lary researchers that lexical knowledge is something learners cannot go without(Milton 2009). As an example, Wilkins (1972: 111) stated that“without grammarvery little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed”. Fur-thermore, it seems that vocabulary can be a strong predictor of proficiency anddevelopment of other aspects of language such as reading (Grabe 2009). Overall,it seems that having a certain control over the L2 lexicon can aid students to havea better command of the L2.Different studies have come upon various suggestions as to what can help L2learners enhance their vocabulary knowledge, and it seems that many acknowl-edge that what fosters vocabulary learning is having opportunities to use the L2in different contexts, with different interlocutors and for different purposes (Fos-ter 2009). That is, being able to use their L2 in a place other than their formalclassroom. Accordingly, it seems that learning context is key when learning an L2(Collentine 2009), and it could have a great impact on L2 vocabulary development(Zaytseva, Pérez-Vidal and Miralpeix 2018). Consistent with this belief, Llanes andMuñoz (2013) established that context is decisive when learning an L2 given thatit will determine factors like the quantity and quality of the input students re-ceive, the opportunities they will have to practice the language, and the type offormal instruction, among others.
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"How Can I Correct What I Don't Know?”: Exploring Low-Level Learners' Incorporation and Perceptions of Written Metalinguistic Explanations
Judith Borrás Andrés and Sonia López Serrano
While providing language learners with written corrective feedback (WCF) is a widespread methodology among L2 teachers, classroom-based studies in which feedback practices are fully integrated into the curriculum are still scarce. In addition, most of what we know about feedback provision and use comes from data gathered from learners at intermediate and advanced levels, while low-level learners are an under-researched group. The present classroom-based study investigates the incorporation of direct and indirect metalinguistic explanations (ME) by 27 low-level EFL first-year university students of tourism, as well as their views on WCF. Results show that (i) low-level learners were able to correct most of their mistakes when given ME, (ii) vocabulary-related mistakes were equally resolved through both types of ME while grammar mistakes benefited more from direct ME, and (iii) low-level learners perceived ME as highly useful, particularly those which were direct.
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“How Can I Correct What I Don't Know?”: Exploring Low-Level Learners' Incorporation and Perceptions of Written Metalinguistic Explanations en New Approaches to the Investigation of Language Teaching and Literature
Judith Borrás Andrés and Sonia López-Serrano
While providing language learners with written corrective feedback (WCF) is a widespread methodology among L2 teachers, classroom-based studies in which feedback practices are fully integrated into the curriculum are still scarce. In addition, most of what we know about feedback provision and use comes from data gathered from learners at intermediate and advanced levels, while low-level learners are an under-researched group. The present classroom-based study investigates the incorporation of direct and indirect metalinguistic explanations (ME) by 27 low-level EFL first-year university students of tourism, as well as their views on WCF. Results show that (i) low-level learners were able to correct most of their mistakes when given ME, (ii) vocabulary-related mistakes were equally resolved through both types of ME while grammar mistakes benefited more from direct ME, and (iii) low-level learners perceived ME as highly useful, particularly those which were direct.
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Strategical capabilities of luxury fashion: The case of Loewe en Luxury Fashion and Media Communication
Isabel Garcia Hiljding and Lourdes Susaeta
Using image and film advertisements, interviews, social media and public and private archives, Luxury Fashion and Media Communication offers an interdisciplinary approach to analyzing the value of the luxury object. Regular reports on consumption in media and frequent advertising on social media have allowed people all over the world to share in the issues and development of luxury; but how is it communicated, and how has it affected the consumer? An international range of scholars explore the material and immaterial value and meaning of luxury, how it is materialized and how it is communicated between the luxury industry and the consumer. Investigating French, Italian and Spanish luxury brands and their communication strategies on the global market, and including two chapters focusing specifically on the Chinese and American markets, they examine the ambiguity of the luxury commodity. This volume shows particularly the conflicting narratives between the idea of exclusivity and human skills and their mass marketing. In exploring theoretical perspectives alongside the practicalities of how luxury is communicated, Luxury Fashion and Media Communication reveals the value of the luxury object and the consumer’s behaviour in relation to that value. It offers an innovative and important intervention in the inter-related fields of luxury fashion, media and communication, and key reading for scholars, students and practitioners wishing to explore the material and immaterial value of luxury.
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EI ultraísmo futurista de Guillermo de Torre: convergencias y divergencias en dos actos
Llanos Gómez Menéndez
Este estudio aborda las afinidades y las divergencias estéticas, y no sólo, entre el ultraísmo de Guillermo de Torre y el futurismo' De este modo, a través de las composiciones poéticas y de los escritos ensayísticos, podremos Fácilmente advertir dos etapas: la primera, definida por la admiración de Guillermo de Torre hacia la obra de Marinetti, como se advierte en Hélices y el Manifiesto Ultraísta Vertical; la segunda, marcada por el distanciamiento y el menosprecio de los hallazgos futuristas, como queda patente en su obra Literaturas europeas de vanguardia, donde Torre devalúa las aportaciones futuristas en el terreno estético y pone de relieve el diverso modo de afrontar el hecho creativo en su dimensión social y mediática.
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Aprender en la Biblioteca Jugando en Aprender en la Biblioteca
Carlos González Tardón
La actividad consiste en aplicar procesos de gamificación a la gestión de la biblioteca.
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Lenguajes artísticos y expresiones estéticas en el arte urbano actual. El caso de Madrid en "Estudios sociales, estética, arte y género: Nuevos enfoques"
Natalia Gutiérrez-Colomer Ruiz, Violeta Izquierdo Expósito, and Ana Llorente Vilasevil
La investigación desarrollada desde el ámbito académico e investigador desempeña un papel fundamental en la promoción de la libertad, la democracia, la igualdad entre hombres y mujeres, etcétera. La investigación producida en las universidades desempeña un papel fundamental en el fomento de la libertad y la democracia en nuestra sociedad. La universidad, como centro de excelencia académica y conocimiento, tiene la responsabilidad de generar investigación rigurosa y relevante que contribuya al desarrollo y avance de la sociedad en su conjunto.
La investigación universitaria fomenta la libertad al desafiar las ideas preconcebidas y cuestionar el statu quo. La libertad de pensamiento y expresión es un pilar fundamental de cualquier sociedad democrática. La universidad y otras instituciones de investigación y académicas, proporcionan un espacio propicio para el intercambio de ideas, el debate intelectual y el cuestionamiento crítico de las normas y estructuras existentes. A través de la investigación, se exploran nuevos enfoques, se plantean preguntas incómodas y se desafían las suposiciones establecidas. Esto contribuye a la ampliación de perspectivas y al desarrollo de soluciones innovadoras para los desafíos que enfrentamos.
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Proyecto de diseño de un sistema expositivo para la Feria de Ilustración ILUSTRAFEST (UDIT) en Comunicación, creación artística y audiovisual: un marco para la innovación educativa
María Eugenia Josa Martínez and Rafael Timón Gómez
Este artículo presenta la realización de un proyecto de innovación docente llevado a cabo en el campo del diseño de espacios y stands expositivos. Para ello, se ha contado con la feria de Ilustración de Madrid, IlustraFest23 y los alumnos de la universidad UDIT que estudian la titulación oficial de Diseño Multimedia y Gráfico, para fomentar la creatividad a través de la realización de un proyecto de aplicación real. Este proyecto, compuesto por el trabajo dentro de la asignatura de Delineación de Producto y su desarrollo en el FabLab de UDIT, ha pretendido ampliar la visión de los estudiantes consiguiendo materializar un proyecto con un objetivo de aplicabilidad.
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EL MITO DE DÁNAE EN LA CULTURA VISUAL
María del Mar Martínez-Oña
La pervivencia de los mitos clásicos en la cultura occidental es innegable, sin embargo en ocasiones pasan desapercibidos al estar integrados en la sociedad, donde se ha normalizado su representación junto con su iconografía y la lectura visual de ésta. La mitología clásica se representa en multitud de ocasiones en diferentes ejemplos artísticos e incluso en diversos formatos como el audiovisual; en estos últimos ejemplos, perviven antiguos mitos que se mantienen presentes en la sociedad. Tal es el caso del mito clásico de Dánae.
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Fases en la realización de proyectos de diseño en Nuevas pesquisas: los rumbos de la investigación en comunicación / coord. por Tatiana Hidalgo Marí, Francisco Javier Herrero Gutiérrez
Paloma Rodera Martínez
La presente monografía aglutina trabajos de investigación centrados en la Comunicación en general y en disciplinas afines en particular. Desde el estudio del periodismo actual, la digitalización, la comunicación corporativa, la publicidad, los medios audiovisuales, la alfabetización, la educación, la cinematografía o las relaciones públicas, los textos compendiados en este volumen suponen una síntesis de las tendencias actuales en la investigación académica y científica en las disciplinas comunicativas y afines. Los capítulos han sido revisados por pares no ciegos.
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Hacia una metodología de investigación en Arte, Diseño y Moda en Nuevas tendencias en innovación educativa en arquitectura, arte, moda, historia y humanidades
Paloma Rodera Martínez
En este capítulo presentamos el siguiente propósito: la creación de un modelo que permita estructurar una metodología de investigación en torno al diseño, la moda y el arte en la que se incluyan las necesidades de estas disciplinas y se dé cuenta de las características particulares de las mismas que difieren de otras metodologías científicas. Para ello, vamos a seguir la siguiente estructura de este. En primer lugar, vamos a presentar, en esta misma introducción, la idea de una metodo-logía que aglutina diferentes disciplinas con un denominador común para las artes, el diseño y la moda. En segundo lugar, hemos tenido a bien dar una serie de aclaraciones terminológicas de lo que suponen cada uno de los conceptos que definen qué es moda, qué es arte y qué es diseño. Son tres disciplinas, quizás en el caso de la moda sea más claro, cuyas líneas divisorias están diluidas y que han sido sometidas a mucho debate a lo largo de la historia de estas disciplinas. De hecho, la discusión entre la distinción entre arte y diseño y qué manifestaciones pertenecen a cada una de ellas, es ya un debate clásico.
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Estrategia transmedia, diseño y pensamiento creativo en Estrategia transmedia en las artes
Saudade Artiaga Rodero and María Celeste Sanches Soares
Estrategias Transmedia en las Artes recoge una realidad de consumo cultural que fluctúa entre medios, plataformas y espacios en la que la creatividad humana se experimenta como una narrativa transmedia, un transmedia storytelling. Abordamos desde las Artes las migraciones de contenido de la comunicación, el entretenimiento transmedia y sus productos culturales. El Arte Transmedia precisa de una consideración, selección, hibridación y migración de metodologías de los Transmedia Studies, las ciencias humanas y sociales y los estudios artísticos. La creación del artista y el espacio-museo, el design thinking, la comercialización de nuevos objetos digitales, la innovación teatral y escénica, los nuevos espacios formativos y la activación artística de la magia son atravesados por una narrativa transmedia como vía de acceso para todos aquellos que se acercan al Arte como mecanismo potenciador de cultura.
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La violencia en las universidades de Madrid: un apunte empírico. En Violencia y trabajo
Juan Cayón Peña
Resumen: La presente contribución aspira a contemplar y analizar el fenómeno de la violencia en sus múltiples formas dentro de un espacio de trabajo muy definido cual es el entorno universitario y más concretamente el espacio universitario madrileño, donde convive un ecosistema diverso de Universidades y universitarios. Tras un análisis introductorio y panorámico de la relación que visualiza el autor entre violencia y universidad, se acomete el estudio del sistema universitario madrileño en sus principales datos y dimensiones, se aborda el estudio de su regulación y las referencias que contiene a la violencia y se exponen algunos ejemplos significativos extraídos de los medios de comunicación social. Posteriormente se desarrolla el apunte empírico sobre la cuestión, explicando la metodología seguida y centrando el foco en la exposición de los resultados de una encuesta efectuada a más de cien universitarios, tanto profesores y estudiantes como personal de administración y servicios, sobre sus percepciones en cuanto a la violencia en el entorno universitario y los posibles factores que en su caso al desencadenan. Termina el trabajo con la exposición de las conclusiones extraídas sobre el tema tanto de la experiencia profesional del autor como de la encuesta analizada.
Abstract: This contribution aims to contemplate and analyze the phenomenon of violence in its multiple forms within a very defined workspace, which is the university environment and, more specifically, the Madrid university space, where a diverse ecosystem of universities and university students coexist. After an introductory and panoramic analysis of the relationship that the author visualizes between violence and university, the study of the Madrid university system is undertaken in its primary data and dimensions, the study of its regulation and the references it contains to violence is addressed, and they expose some significant examples extracted from the media of social communication. Subsequently, the empirical note on the issue is developed, explaining the methodology followed and focusing on the presentation of the results of a survey carried out with more than one hundred university students, both professors and students as well as administration and service personnel, on their perceptions regarding violence in the university environment and the possible factors that trigger it. The work presents the conclusions drawn on the subject from the author’s professional experience and the analyzed survey
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Componentes del paisaje litoral de las ciudades. Dos ejemplos: Palma y Santa Cruz de La Palma en Actas del XXII Simposio de Centros Históricos y Patrimonio Cultural de Canarias
Ángel Luis Fernández
Este XXII Simposio de Centros Históricos y Patrimonio Cultural de Canarias, surge como una iniciativa de la Fundación CICOP y el Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife, tras las 21 ediciones anteriores realizadas en diversos centros históricos de la Comunidad de Canarias y se enmarca con el subtitulo de PATRIMONIO Y PAISAJE DE LA "CIUDAD LITORAL"
El objetivo es ofrecer a profesionales con responsabilidad en las distintas áreas de intervención en el patrimonio cultural, educadores, estudiantes y agentes cualificados en incidir en una mejor comunicación del Patrimonio Cultural de Canarias, en la oportunidad de adquirir una revisión actualizada de los avances en los conocimientos, metodologías y técnicas que se aplican en un campo tan innovador como es el de la Intervención ,la comunicación y la difusión del Patrimonio, al mismo tiempo que se revisa la situación actual en nuestro archipiélago y se toma el pulso al estado de la cuestión.
En esta ocasión la estrecha vinculación entre Patrimonio y Paisaje especificada en UNESCO 1972 representan las obras conjuntas del hombre y la naturaleza, por tanto el resultado de la interacción de las actividades humanas en un territorio concreto ilustrando la evolución y la adaptación de los ciudadanos y la sociedad al medio. En los territorios insulares y concretamente en las Islas Canarias resulta imprescindible el estudio y reflexión del valor patrimonial de los elementos que han construido la ciudad en su Litoral y su imprescindible dimensión y estudio desde el Paisaje.
La Conservación de los Bienes Culturales es un objetivo primordial que nuestra comunidad y cualquier sociedad debe activar y asumir en el desarrollo de la misma.
Para esta tarea, resulta imprescindible fomentar la formación y la investigación especializada, así como invitar al ensayo sistemático de nuevas metodologías y técnicas que permitan plantear correctamente los muchos y variados problemas que interesan al estudio y conservación del Patrimonio Cultural que ayuden a encontrar las soluciones adecuadas.
La experiencia de las anteriores ediciones permite afirmar el interés de la sociedad por la conservación de su patrimonio cultural, que tiene esa doble condición de complemento del interés por la salvaguarda de su legado histórico y de acercamiento de este legado a los habitantes de este siglo.
De esta forma se pretende abordar a lo largo de diversos talleres temáticos, conferencias, ponencias y comunicaciones con sus correspondientes debates, ofreciendo niveles que permitan adquirir actitudes mas abiertas en diversos campos del patrimonio cultural, pero al mismo tiempo respetuosas con la herencia recibida
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Podcast as an Emerging Branded Content Tool: The Case of Luxury Fashion Brands en Communication and Smart Technologies
Isabel Garcia Hiljding and Paula Gargoles
Luxury brands position themselves on creating offers through opening their world to their consumer, where exclusivity and prestige go hand in hand. This positioning is frequently supported by substantial brand heritage which is linked to history and the past. However, time changes and with time, evolution and technology have become new factors to take into account in order to establish the communication strategies for luxury brands. Communications moves fast, and the luxury brands have in the past had difficulties in embracing changes and adapting to new formats. Therefore, the purpose of this paper is to analyze the podcast as a branded content tool for luxury fashion brands.
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Internacionalización del Diseño Editorial en Titulaciones de Diseño Gráfico y Comunicación: Experiencia en el Aula. En M.F. Benito Cabello, C. G. Hernández Hernández, y L. Luceño Casals (eds.), Aprender innovando: Transferencia del conocimiento en los estudios de historia, artes, arquitectura y diseño
Carolina García Vázquez and Renato Seixas
Este artículo presenta la realización de un proyecto de innovación educativa llevada a cabo en el campo del diseño editorial. Para ello, se ha contado con dos universidades que imparten titulaciones oficiales relacionadas con el diseño gráfico y la comunicación: una española y otra portuguesa para fomentar la creatividad a través de la internacionalización. Este proyecto, compuesto por un workshop y por trabajo colaborativo online entre los alumnos de ambos países, ha pretendido ampliar la visión de los estudiantes de dichas titulaciones.
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Worshop internacional de diseño editorial en diseño multimedia y gráfico en Educación y transferencia del conocimiento: propuestas de innovación para la mejora docente. Libro de resúmenes del I Congreso Internacional Docente, Educación y Transferencia del Conocimiento
Carolina García Vázquez and Renato Seixas
La empleabilidad en el diseño se está volviendo cada vez más global. Por ello, las univer- sidades deben de proveer de experiencias internacionales que preparen a los estudiantes
para este mercado. El principal objetivo de esta experiencia fue la realización de una práctica de la asignatura Diseño Editorial y Maquetación del Grado en Diseño Multimedia y Gráfico de ESNE – Escuela Universitaria de Innovación, Diseño y Tecnología (Madrid, España) a través de
un trabajo práctico grupal junto con los alumnos de la Licenciatura en Design de Comu- nicação de ESAD – Escola Superior de Artes e Design (Oporto, Portugal).
Para hacer más atractiva la dinámica al estudiante, la metodología seguida para el trabajo grupal fue el aprendizaje basado en proyectos (ABP), que consigue que los alumnos vean la aplicación práctica de las materias impartidas. En este caso, se aprovechó el centenario de la película Nosferatu, una sinfonía del horror, de F. W. Murnau, para contextualizar el ejercicio. Como la práctica pretendía traer a la actualidad discursos del pasado aún muy
presentes, se planteó la posibilidad de alejar a los alumnos de su zona de confort invitán- doles a colaborar con una escuela internacional. Para ello, se organizó un workshop que
contaba con un kit creativo como eje central, estructurado en dos partes que permitieron cubrir una jornada. La dinámica se llevó a cabo en ESAD con 28 alumnos de ESNE y 46 de ESAD. Primeramente, tras el reparto de los alumnos en grupos hispano-luso y una introducción a la obra de Murnau, la dinámica propuesta fue la del cadáver exquisito, promovida por el movimiento surrealista. Esta permite crear unos resultados sorprendentes e inesperados que recuerdan a los participantes la necesidad de probar y jugar con las ideas, así como
la posibilidad de fusionar diferentes lecturas creativas como catalizador de nuevos hori- zontes. Con la intención de obtener los mejores resultados posibles, se compartieron con
los alumnos ejemplos y plantillas con diferentes ejes constructivos incluidos en el kit repartido.
Por la tarde, se reciclaron los resultados alcanzados con la intención de potenciar los primeros discursos visuales emergentes. Los alumnos tenían que plantear y materializar un moodboard, a modo de cartel cinematográfico, con el cadáver exquisito y los demás elementos aleatorios impuestos en el kit: una tipografía que debía ser transformada; una ciudad, para la que se debía proyectar el cartel cinematográfico; un género cinematográficoque daba el tono; y un elemento representativo del imaginario vampírico. Estas limitaciones resultaron ser otro potente motor creativo para romper la costumbre de acudir y emplear las mismas herramientas y técnicas de trabajo.
Este trabajo se convirtió en el punto de partida de una colaboración continua online entre los estudiantes de ambos países. Una vez reunidos y puestos en común los resultados, cada grupo debía producir un libreto conmemorativo de la obra que en un futuro podría ser objeto de una exposición itinerante. Esta enriquecedora y motivadora experiencia internacional ha sido gratamente satisfactoria, tanto para alumnos como para profesores, y ha consolidado las relaciones entre ambas instituciones de cara a futuras colaboraciones.
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Lilith en la cultura audiovisual. Arte, Publicidad, Cine y Videojuegos
María del Mar Martínez-Oña and Ana M. Muñoz Muñoz
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Construyendo identidades desde la educación. Cap. 31: Aprendizaje Servicio para la campaña de #YoMigrePor de Movimiento por la Paz en el Grado en Artes Digitales
Rafael Conde Melguizo, Esther Aldés Tejera, and Laura Elendo Rodríguez-Carmona
Resumen del libro
La identidad puede ser concebida como la capacidad que tiene el ser humano de poder definirse y verse representado como parte de uno o varios grupos. La construcción de una identidad diversa y plural, parte de un proceso dinámico que se produce en interacción con el mundo. Tiene una fuerte dependencia con el contexto cultural. Ya lo decía Ortega y Gasset (1983) con su célebre frase, “yo soy yo y mis circunstancias, y si no la salvo a ella, no me salvo yo” (p.322). Desde el concepto que estos autores otorgan a la identidad, no se centra en la construcción de un yo a nivel individual, sino de un yo como una unidad constituida en la que se integran otros elementos propios de las circunstancias. Se asume, por tanto, que la identidad tiene un carácter dinámico, en la que hace referencia al otro desde una percepción colectiva, social y con presencia. En este sentido, la identidad supone un horizonte común, en la que existen conflictos, rupturas, alteraciones y reordenamientos, pero en el que también existen objetivos, valores, normas y sentimientos compartidos. Por lo que, la construcción de la identidad es una construcción eminentemente social que no se puede dar sin el otro. Se constituye a partir de un sentimiento compartido, interactivo y dinámico. Supone concebirse e identificarse con un grupo, con una conciencia compartida y con un “nosotros”.
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Aprendizaje servicio para la campaña #yomigrepor de movimiento por la paz en el Grado en Artes Digitales en COnstruyendo identidades para la educación
Rafael Conde Melguizo, Esther Valdés Tejera, and Laura Melendo Rodríguez-Carmona
El Aprendizaje Servicio -en adelante ApS- es una metodología activa que puede ser definida como una forma de aprender haciendo un servicio a la comunidad (Battle, 2010). A pesar de que esta es la característica fundamental para elaborar una propuesta de ApS, es posible encontrar definiciones más profundas que definen el ApS como una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto y en el que los participantes son formados mediante la implicación en un proyecto de mejora de las necesidades reales del entorno (Palos, 2011). El interés por el ApS en el mundo educativo en general ha sido creciente en todo el mundo en los últimos años, tanto en su práctica, como en la investigación y la reflexión teórica sobre el mismo
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Habitar la ciudad desde la vida cotidiana. Lo intermedio en la vivencia del espacio público: un caso de estudio en la ciudad de Madrid en Habitar la vivienda y la ciudad Perspectivas para la inclusión entre pasado, presente y futuro
Paloma Rodera Martínez
Cuando se habla de ciudad y espacio construido, el tema del habitar tendría que estar siempre implícito para fundamentar toda decisión sobre el diseño urbano y la planeación urbana, logrando con ello, que los entornos en que vivimos respondan a las necesidades reales de las personas. Como establecía Jane Jacobs, hay que observar lo cotidiano, mirar y escuchar con detenimiento la realidad para plantear entornos urbanos vitales y diversos donde quepamos todas y todos. La vivienda y la ciudad funcionan como un sistema único y muy complejo, entenderlos desde el habitar y la vida cotidiana permite ampliar la mirada, para incluir a todas las personas y evitar, en la medida de lo posible, la repetición de prácticas del urbanismo técnico tradicional que han llevado a la construcción de ciudades zonificadas, segregadas y fragmentadas, poco conectadas y en las cuales es inválido el uso del suelo mixto.
El presente libro reúne investigaciones y reflexiones sobre estos temas de habitar, género e inclusión aplicados al espacio construido tanto doméstico como urbano, con enfoque en experiencias del pasado y del presente que nos acercan a un futuro deseable.
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