Congresos y Conferencias

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  Neuroenvironmental Footprint: Integrating Air Quality into Neuroarchitectural Research in Educational Spaces

  María Beltrán Rodríguez and Ivette Caldelas
  2026

  Environmental quality is widely recognised as one of the most decisive factors in public health. Its relevance is particularly critical in the case of children, as it directly affects both their physical and cognitive development. Indeed, different researches showed how the exposure to inadequate environmental conditions during early life stages may compromise health outcomes, learning capacity, and overall well-being. Consequently, improving environmental quality in educational settings is not only a matter of comfort, but an essential public health priority. In this context, the International Symposium of Environmental Quality in Educational Spaces (inSiEqES) emerges as a necessary initiative to foster dialogue, cooperation, and knowledge exchange. The growing importance of this topic highlights the urgent need to create a dedicated forum where researchers, professionals and stakeholders can share experiences, identify challenges, and collaboratively explore innovative solutions and alternatives. Such a space is particularly valuable given the increasing yet often fragmented body of research and practical experiences developed in recent years across different disciplines and regions. The symposium is organised within the framework of the research project Lime4Health (PID 2021- 123023OA-I00), which focuses on the evaluation of indoor and outdoor pollutant concentrations in primary schools in the Community of Madrid. The project also investigates the influence of building finishings and user habits on environmental quality, as well as their impact on children’s health. While grounded in this specific research context, the scope of the symposium is deliberately broadened to address environmental quality in a comprehensive manner. Beyond air quality, the symposium incorporates key aspects that have traditionally been evaluated independently, such as thermal comfort, lighting conditions, and acoustic quality. These factors are fundamental in shaping the daily experiences of children in schools, influencing not only their wellbeing but also their ability to concentrate, learn, and perform academically. By adopting a holistic perspective, the symposium aims to advance a more integrated understanding of environmental quality in educational spaces. Furthermore, through a multidisciplinary approach, the symposium seeks to bring an inclusive and collaborative framework that will facilitate the sharing and discussion of scientific advances, practical applications, and policy-oriented strategies. In addition, taking into account the significant body of expertise in this subject at international level, another aim of in-SiEqES is to create an international forum for the exchange of state-ofthe-art knowledge and experience on environmental quality in primary educational environments, both indoor and outdoor. The symposium will emphasise evidence-based research, as well as the presentation of practical experiences and implemented solutions, all while maintaining a strong focus on implications for students’ health, well-being, and learning outcomes. Ultimately, the International Symposium of Environmental Quality in Educational Spaces aspires to contribute meaningfully to the improvement of environmental conditions in educational centres. By promoting healthier, safer, and more sustainable environments, it supports the creation of optimal learning spaces that enhance children’s development and quality of life.

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  Decidir en la Niebla Digital: Desinformación, Diseño y Retos Neuroéticos en la Comunicación en Salud en [Ponencia] V Congreso Internacional de Comunicación y Salud (CICyS)

  María Beltrán Rodríguez, Bárbara Mercedes Castillo Abdul Hadi, and Lilian Velasco Furlong
  2026

  La comunicación en salud cada vez afronta más desafíos en el contexto actual de sobrecarga informativa digital y circulación de contenidos no verificados, especialmente en redes sociales. Este fenómeno adquiere una especial relevancia en el ámbito de las enfermedades neurodegenerativas (Alzheimer, Parkinson o ELA), y de la neurodivergencia, donde pacientes y familiares constituyen colectivos particularmente vulnerables ante mensajes sensacionalistas, promesas terapéuticas infundadas o narrativas alarmistas. Este trabajo analiza el impacto de la desinformación en la toma de decisiones en salud, prestando especial atención a sus efectos emocionales y conductuales. Con un enfoque interdisciplinar que integra comunicación, neurociencia y ética, se examinan los mecanismos mediante los cuales los algoritmos y la economía de la atención favorecen la difusión de contenidos de alto impacto emocional frente a información basada en evidencia. Esta tendencia genera confusión, ansiedad, desesperanza e incluso abandono de tratamientos médicos, afectando tanto al bienestar individual como a la confianza en el sistema sanitario. Desde el marco de la neuroética, se abordan los principios de autonomía, justicia y protección del paciente, subrayando la necesidad de una comunicación responsable que respete la dignidad y la vulnerabilidad de los usuarios. Esta investigación incorpora una dimensión innovadora centrada en el papel del diseño y la neuroarquitectura en la comunicación de la salud. En el ecosistema digital, conceptos vinculados al entorno —como la influencia de la luz, el sonido, la materialidad o la organización espacial en el bienestar cognitivo y emocional— son frecuentemente simplificados, estetizados o descontextualizados en redes sociales, generando interpretaciones parciales o erróneas. Frente a esto, se plantea que el diseño del entorno no es un elemento accesorio, sino un agente activo en la regulación del sistema nervioso, capaz de modular el estrés, la atención y la percepción, especialmente en personas con enfermedades neurodegenerativas o condiciones de neurodivergencia. Esta perspectiva permite ampliar el enfoque de la comunicación en salud más allá del contenido, integrando tanto la representación como la experiencia del espacio en los procesos comunicativos. Los resultados apuntan a la necesidad de desarrollar estrategias integradas que combinen alfabetización mediática, comunicación ética y diseño centrado en el usuario. En un entorno caracterizado por la incertidumbre y la saturación informativa, avanzar hacia modelos de comunicación más empáticos, rigurosos y espacialmente conscientes se presenta como condición indispensable para poder tomar decisiones en cuanto a salud individual y promover el bienestar colectivo.

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  Estilos Arquitectónicos, Experiencia y Bienestar: Un Taller de Neuroarquitectura en [Ponencia] Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño

  María Beltrán Rodríguez and Chloe Sharpe
  2026

  El taller propone abordar la enseñanza de la historia de la arquitectura desde las emociones y no únicamente desde la cronología, combinando historia de la arquitectura, neuroarquitectura y bienestar. La metodología parte de una encuesta individual, seguida de la presentación de resultados en tiempo real, discusión colectiva y aplicación mediante diseño. El experimento analiza la experiencia de los participantes ante diferentes estilos arquitectónicos y plantea nuevas preguntas de investigación a partir de los resultados obtenidos.

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  ASTI Robotic Challenge. Robótica educativa con herramientas libres en [Ponencia] esLibre 2026

  Fernando Blázquez Piñeiro and Sandra Garrido Romero
  2026

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  Visibility by Design: Communication Infrastructures, Mediation, and Knowledge Transfer on Neurodivergence in Institutional Contexts en [Ponencia] IAMCR 2026

  Bárbara Mercedes Castillo Abdul Hadi, María Beltrán-Rodríguez, and Luis M. Romero-Rodriguez
  2026

  The social visibility of neurodivergence has become an increasingly salient object of inquiry within communication studies, particularly in relation to public communication, institutional communication, and processes of educational and social inclusion. Previous research has addressed this phenomenon primarily from the perspectives of health communication and awareness-raising campaigns, with a strong focus on stigma reduction and the improvement of public knowledge about neurodevelopmental conditions. However, these approaches have paid comparatively less attention to how communication intervenes in the transfer of scientific knowledge into applied contexts—such as the design of inclusive educational environments—and to its role in articulating the relationship between institutional discourse and the material transformation of space.

  This study examines the role of communication in the construction of neurodivergence visibility, understood not as a merely informational process but as a discursive and institutional phenomenon that conditions the interpretation, legitimation, and application of scientific knowledge. From this perspective, communication operates as a form of structural mediation that shapes which forms of knowledge are considered relevant, which actors are authorized to intervene, which normative and cultural frameworks are activated, and, ultimately, the extent to which principles of inclusion are translated into concrete educational practices and design decisions or remain at a declarative level.

  Methodologically, the study is grounded in a systematic review and a theoretical–conceptual analysis of recent scientific literature across four areas: communication, sociocultural studies of neurodiversity, higher education, and neuroarchitecture.

  The findings indicate that the visibility of neurodivergence is predominantly articulated through media campaigns and dissemination activities, particularly in digital environments. Although these initiatives often follow a logic of planning and audience segmentation, their impact is constrained when there is no institutional communication architecture capable of connecting social awareness with procedures, support mechanisms, and sustainable spatial transformations. Consequently, public visibility alone does not guarantee operational inclusion unless it is accompanied by institutional mediations that facilitate implementation and legitimation.

  From a sociocultural perspective, the review confirms that visibility is a discursive process through which meanings, identities, and regimes of legitimacy are negotiated. Within this framework, practices of self-representation and communicative advocacy led by neurodivergent individuals play a fundamental role in challenging medicalized narratives, shifting epistemic authority toward lived experience, and promoting diversity- and rights-based approaches.

  In the context of higher education, the available evidence suggests that the absence of clear institutional communication limits the effectiveness of inclusive policies and perpetuates a gap between the normative recognition of diversity and its actual implementation in classrooms and campuses.

  The study incorporates neuroarchitecture as a key field for understanding the relationship between space, cognition, and well-being, drawing on reviews that demonstrate the impact of built environment design on cognitive and emotional processes, as well as on performance assessed through techniques such as EEG. This literature also identifies significant challenges for knowledge transfer into design practice, including methodological heterogeneity and insufficient attention to individual sensory variability, thereby reinforcing the need for rigorous communicative mediations.

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  Wikipedia vs inteligencia artificial: análisis del diseño como fuente de fiabilidad en el grado de Desarrollo Full-Stack en [Ponencia] esLibre 2026

  Rafael Conde Melguizo
  2026

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  Bulls, Breves, Signatures and Secretaries: Tracing the Administrators of the Liturgy through the Sammelband Papi (1566–1572) en [Ponencia] 14th International Sammelband 15-16 Event: Material Memory

  Jorge Fragua Valdivieso
  2026

  This paper investigates the Sammelband Papi (1566–1572, R.G.Dir.Can.II.181) with particular attention to the bull for the reformed breviary published in 1568 (R.G.Dir.Can.II.181, int. 112). Rather than offering a textual analysis of the bull itself, the study focuses on the papal secretaries whose signatures appear in these documents, with the aim of reconstructing the administrative process through which liturgical reform was authorized and enacted.

  By comparing the bull preserved in the sammelband with the earliest printed copies of the reformed breviary, it becomes possible to identify and follow the individuals who sanctioned the process in the Secretaria Brevium. These signatures provide a valuable entry point into the curial machinery that supported the implementation of the reform. While these officials were not directly connected to the printers of the breviary, their actions determined the bureaucratic framework within which printing and dissemination could take place.

  This approach highlights an often-overlooked dimension of liturgical history: the role of mid-level curial agents in shaping the circulation of reform through routine acts of administration. It also offers a more nuanced understanding of how papal authority operated in practice during the late sixteenth century, by tracing the concrete hands—secretaries and signatories—who left their marks on the documents that accompanied one of the most significant liturgical transformations of the early modern period.

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  De las aulas a la competición: robótica como herramienta de aprendizaje en [Ponencia] Congreso de Interfaces

  Sandra Garrido Romero and Fernando Blázquez Piñeiro
  2026

  Interfaces es un Congreso donde la comunidad educativa comparte ideas, experiencias y reflexiones sobre las tendencias que transforman el ecosistema educativo en la región. Un espacio de intercambio, innovación y aprendizaje colectivo.

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  Neuroenvironments in Education: Redesigning Learning Spaces to Enhance Cognitive Performance and Well-Being

  Alejandro Martínez González, María Beltrán Rodríguez, I Angosto, and Ivette Caldelas
  2026

  Educational environments play a crucial role in shaping cognitive processes and student well-being. This study explores how sensory modulation within learning spaces influences attention, cognitive flexibility, and subjective perception. A quasi-experimental study was conducted with high school students exposed to two different classroom environments: a homeostatic sensory condition and a dissonant sensory condition. Students performed cognitive tasks assessing attention (Stroop test), flexibility (task-switch), semantic association, and environmental perception. The results indicate that adverse sensory conditions negatively impact reaction times, accuracy, and perceived stress, whereas optimized environments enhance cognitive performance and concentration. These findings highlight the importance of neuroarchitecture in educational design and support future research integrating physiological measures such as EEG, EMG, and heart rate for a deeper understanding of brain environment interactions.

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  Femme aux serpents, la representación de la Lujuria en [Ponencia] XI Coloquio Virtual Internacional de Investigadores en Diseño

  M. Mar Martínez-Oña
  2026

  El presente texto analiza la iconografía medieval de la femme aux serpents, relacionada con la lujuria. A través de un recorrido histórico artístico se recuperan diferentes interpretaciones visuales de esta iconografía femenina, con connotaciones socialmente negativas para las mujeres. Un análisis iconográfico y semiótico con diferentes ejemplos visuales va a permitir constatar la pervivencia de la amante del diablo en la cultura visual del siglo XXI a través de la publicidad. La pervivencia de esta iconografía femenina demuestra cómo se encuentra instalada en el imaginario social, manteniéndose una iconografía femenina medieval creada desde una perspectiva androcéntrica.

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  Ágora Creativa y la revista Género, Diseño e innovación (GDI) en [Póster] 16º Congreso Internacional sobre Revistas Científicas (CRECS 2026)

  Héctor Muñoz Esgueva and M. Mar Martínez-Oña
  2026

  CRECS es uno de los principales foros internacionales dedicados al análisis y la mejora de las revistas científicas, y en su edición de 2026 ha tenido como eje central 'Construyendo y fidelizando audiencias en la era de la inteligencia artificial', abordando los retos actuales de la comunicación científica, la profesionalización editorial y la visibilidad del conocimiento académico en entornos digitales.

  La participación conjunta de Ágora Creativa y de la Revista de Género, Diseño e Innovación pone de relieve el compromiso institucional de la universidad con la ciencia abierta, la difusión del conocimiento y el fortalecimiento de buenas prácticas en edición científica, especialmente en ámbitos vinculados al diseño, la innovación y equidad de género. Estos espacios de investigación y difusión contribuyen a reforzar la transferencia del conocimiento y a consolidar una identidad académica sólida en el ecosistema universitario contemporáneo.

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  Lady Bird y el uso de la autoficción para la construcción de la mujer adolescente en el cine

  Ana Vicens Poveda
  2026

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  La mujer como objeto de consumo. Análisis crítico de la representación femenina en los anuncios de moda vaquera

  Ana Vicens Poveda
  2026

  El poder de la publicidad para asentar símbolos y perpetuar mitos es de sobra conocido. Para los estudios feministas es especialmente relevante la representación de la mujer en la publicidad por contribuir a reforzar estereotipos sexistas y dañinos para la imagen femenina. Dentro de la publicidad, este artículo se centra en los anuncios de moda de prendas vaqueras, por ser contenido dirigido a un público femenino joven, más vulnerable a la hora de asimilar y analizar estas representaciones arquetípicas de la mujer. Se presenta así un estudio audiovisual y comparativo de campañas comerciales que buscan, a través de la sexualización de la mujer, la venta de vaqueros de grandes marcas de moda. A raíz de la polémica de la campaña Good Jeans de American Eagle, se repasan las campañas audiovisuales más polémicas en Estados Unidos. Estas obras publicitarias han definido el cuerpo de la mujer en las últimas décadas como objeto de consumo y debate, con el único fin de aumentar la venta de prendas vaqueras.

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  Neurocomunicación del espacio: experiencia multisensorial y bienestar [Ponencia] IV Congreso Internacional de Neurocomunicación y Neuromarketing (CINyN 2025)

  María Beltrán Rodríguez, Alejandro Martínez González, Ivette Caldelas, and Chloe Sharpe
  2025

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  Apropiación y resignificación de El cuento de la criada: de producto audiovisual a recurso en la lucha política feminista, en CIDINOVA

  M-Dolores Clemente-Fernández
  2025

  Desde el estreno de su primera temporada en 2017, la serie El cuento de la criada (The Handmaid’s Tale), adaptación de la novela homónima de Margaret Atwood (publicada en 1985), ha reactualizado el debate público sobre una serie de temáticas de calado entre las que destacan los derechos reproductivos de las mujeres. Dentro de dicho debate, que puede considerarse parte de los procesos de recepción de la serie, se ubican las movilizaciones de grupos feministas que empezaron a proliferar mundialmente tras su estreno y en las que se apropiaban de la iconografía de El cuento de la criada para defender sus propias demandas políticas.

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  María Hesse: trazando genealogías de ("malas") mujeres, en CIDINOVA

  M-Dolores Clemente-Fernández
  2025

  En esta ponencia nos aproximamos a la obra de la ilustradora española María Hesse (nacida en Huelva en 1982), en concreto a sus trabajos como autora de álbumes ilustrados, en los que ha construido una diversidad de personajes femeninos (históricos, ficticios, famosos, anónimos, mitológicos, etc) al tiempo que homogeneizados en virtud de un estilo muy personal y reconocible, en el que prima técnicas como el gouache y la tinta. En especial, nos acercaremos a su libro Malas mujeres (2022), en donde conforma toda una galería de mujeres a reivindicar, resignificando los atributos asignados históricamente a la femineidad y que han redundado en un tratamiento fuertemente estereotipado.

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  Transformaciones del mito de Pigmalión en la ficción cinematográfica, en CIDINOVA

  M-Dolores Clemente-Fernández
  2025

  En la presente ponencia se aborda, desde una perspectiva de género, la influencia que ha tenido y sigue teniendo en la ficción cinematográfica el mito clásico de Pigmalión. Para ello nos apoyamos fundamentalmente en la versión literalizada por el poeta romano Ovidio, si bien tendremos en cuenta otras versiones del mito de cara a analizar los principales elementos de su estructura que después veremos plasmados en la ficción cinematográfica.

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  LISA: The Island of Automatic Sounds. A Multisensory Environment for Sonic Art Co-Creation [Ponencia] 2nd International Conference on Trends and Challenges in Digital Education (DETC 2025)

  Javier Fernández de Gorostiza (Luengo), David Antonio Rosas Espín, Alberto Ramos Serrano, and José Luis Olazagoitia
  2025

  The rapid digital transformation in education has exacerbated persistent gaps in accessibility, inclusion, and engagement, particularly within STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) disciplines. A critical disconnect exists between the ubiquitous use of digital tools and the comprehension of their underlying principles. This research addresses this gap by developing and studying innovative, hands-on pedagogical strategies designed to democratize technological knowledge. Our project is centered on the design, implementation, and analysis of "The Island of Automatic Sounds" (LISA.26), an artistic sound installation conceived as an interactive "musical island." This environment enables children and families to explore and cocreate music through bodily interaction, play, and collaboration. The installation features a multisensory architecture comprising pressure sensors, accelerometers, telemeters, and microphones. The electronic devices are embedded in commercial materials and customised textiles, which are specifically designed for the installation and driven by lowcost microcontrollers. A central computer streams sensor data to a multichannel audio system. The sound engine, operating in Ableton Live via MIDI control, is distributed across distinct zones of the island (e.g., a melodic bridge, a volcano, musical diamond, and others). This design allows actions in one module to affect others in real-time, fostering a collective and spatially situated musical performance. Functioning as an ACTS (Art, Science, Technology, and Society) space, LISA.26 transforms abstract electronic concepts into tangible, ludic experiences. Participants engage directly by building, programming, and integrating sensors into a modular system that triggers sound and light, thereby bridging artistic expression with technical learning. This model aligns with embodied, constructivist approaches, where interactive systems integrate movement, perception, and audiovisual feedback to promote flow states and meaningful learning. The project contributes a novel educational paradigm for public and school spaces, supporting project-based learning, open exploration of sonic materials, and the coassessment of creative practices. It incorporates a participatory and intercultural perspective, integrating learner-relevant repertoires and positioning students as active co-creators. Here, digital technology serves not as an end in itself, but as a mediator for critical thinking, creativity, and cultural agency. Initial results from a Do-It-With-Others workshop revealed a three-stage engagement process: an initial phase of chaotic exploration and ice-breaking, a subsequent stage of controlled, tutorial-guided interaction, and a final stage focused on the conscious co-creation of emergent musical compositions.

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  Patrimonio urbano en entornos rurales: las Nuevas Poblaciones de Carlos III [Ponencia] XVII Congreso Internacional de Rehabilitación del Patrimonio Arquitectónico y Edificado

  Ángel Luis Fernández Muñoz
  2025

  La realidad de una buena parte de nuestro país, abandonada y sin recursos materiales ni humanos, nos sacude con frecuencia desde las páginas de los periódicos. El problema del desequilibrio territorial, poblacional y económico de "La España vacía" es de tal magnitud que sólo en algunas ocasiones aparecen referencias a "otros" problemas derivados de esta lacerante situación, como es el caso del patrimonio histórico que estos territorios albergan. Su ruina y deterioro ¿imparables? presiden las noticias sobre el mismo. Volatilizada -por la misma causa que ahora parecemos haber descubierto- buena parte del patrimonio que ya Gaya Nuño denunció en su famoso libro "España en sus monumentos desaparecidos", parece que es llegado el momento de buscar soluciones imaginativas para revertir esta situación de desamparo. Este taller explorará esta problemática, dando cabida en sus sesiones también a lo que acontece en otros territorios (Oriente Medio, Ucrania, Latinoamérica...), a situaciones derivadas de conflictos o de la misma condición aislada de patrimonios arquitectónicos (guerras, inundaciones de embalses, cambios en las vías de comunicación...) o a la frágil y expuesta condición de los bienes muebles e inmateriales que contienen. Se buscará dar visibilidad a situaciones poco conocidas, recordar realidades dramáticas que olvidamos y conocer y difundir proyectos o experiencias que plantan cara a esta problemática, cercana en nuestro país, pero presente alrededor de todo el planeta.

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  Territorios marginales y urbanismo olvidado: las “Nuevas Poblaciones” de Carlos III y los nuevos recursos de exploración geográfica y promoción turística [Ponencia] I Congreso Internacional de Diseño e Innovación (CIDINOVA)

  Ángel Luis Fernández Muñoz and Javier Hernández Ruiz
  2025

  Si de modo general puede considerarse en peligro cualquier Bien de Interés Cultural situado sobre un territorio con escasa presencia de la actividad humana, el caso de los conjuntos edificados en el medio rural es a veces menos reclamado por las llamadas de atención sobre el patrimonio en peligro. Se dan en ellos dos situaciones que generan esta escasa valoración: el abandono funcional o su uso como hábitat diario. Las dos situaciones se dan en un conjunto de poblaciones y aldeas que constituyen una de las más sobresalientes creaciones de la Ilustración y el siglo XVIII español: las ”Nuevas Poblaciones” de Sierra Morena y Andalucía impulsadas por Carlos III. Gracias a modernas tecnologías conocemos un total de 41 nuevos asentamientos en el caso de Sierra Morena y de 19 en el caso del norte de Córdoba y Sevilla. Frente a ello puede oponerse el uso de las tecnologías avanzadas para la valoración del patrimonio y su difusión.

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  Narrativas entrelazadas: juventud, transmedia y creación cultural mediada por IA en [Ponencia] XI Congreso Internacional de Investigación en Comunicación e Información Digital

  Aurora Forteza (Martinez), Sonia Rodríguez-Fernández, and Diego Fraile (Gomez)
  2025

  La irrupción de la inteligencia artificial generativa en entornos digitales ha transformado no solo las prácticas educativas, sino también los modos en que la juventud produce, comparte y consume contenidos culturales en redes sociales. Plataformas como TikTok, Instagram o YouTube se han convertido en espacios privilegiados de experimentación narrativa donde las herramientas de IA potencian la creatividad juvenil, dando lugar a nuevas formas de agencia cultural y de construcción identitaria.

  Este trabajo explora cómo los jóvenes integran la IA en procesos de producción transmedia, generando relatos que combinan imágenes, música, texto y vídeo en una ecología digital híbrida. Se analizan casos de narrativas creadas con IA (deepfakes, vídeos generativos, storytelling con prompts) y su circulación en redes sociales, atendiendo a tres dimensiones:

  1. Creatividad aumentada: la capacidad de los jóvenes para hibridar inteligencia humana e inteligencia artificial en la construcción de relatos.

  2. Agencia juvenil: el grado en que estas prácticas refuerzan la autonomía, la participación y la voz crítica de la juventud en los entornos digitales.

  3. Riesgos y desafíos: desde la dependencia tecnológica hasta los dilemas éticos relacionados con la autoría, la autenticidad y la desinformación.

  La investigación se apoya en un diseño metodológico cuantitativo a través de un cuestionario donde han participado110 adolescentes de un centro educativo de la Comunidad de Madrid, lo cual ha permitido comprender cómo conciben su relación con la IA en el proceso narrativo.

  Los resultados preliminares apuntan a que la juventud no solo utiliza la IA como herramienta de apoyo, sino como un actor relacional que amplía su capacidad de crear y participar en narrativas transmedia. Este fenómeno abre un debate clave en torno a la alfabetización mediática, las competencias digitales y la educación en un contexto donde las inteligencias humanas y artificiales se entrelazan de manera cada vez más profunda.

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  The World of Balenciaga: Reconstructing the Spanish Contribution to the 1974 Exhibition [Ponencia] II Congreso Internacional sobre Cristóbal Balenciaga

  Daniele Gennaioli and Tomasso Mozzati
  2025

  This publication contains the abstracts of the papers which will be presented at the Second International Cristóbal Balenciaga Conference, to take place at the Cristobal Balenciaga Museum (Getaria) on 2 and 3 October 2025. These papers represent a selection of 24 proposals, from among the 63 received, made by a Scientific Committee of recognized experts in the field according to the double blind method. The objective was to guarantee the presentation of rigorous, quality papers and to place the study of Cristóbal Balenciaga in the field of academic research. Given the importance of Balenciaga, the selected proposals come not only from the field of fashion history, but also from other fields of study such as, for example, economy, communications, and the arts considered in their widest sense.

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  Naval.IA: A Conversational RAG + RPA System for Preserving Maintenance Knowledge in Naval Engineering en [Ponencia] 2nd International Conference on Trends and Challenges in Digital Education (DETC 2025)

  Luis Peña Sánchez, Jose Peña (M.), and Jvier Grostiza (F.)
  2025

  This Book of Abstracts presents the scientific contributions of the 2nd International Conference on Trends and Challenges in Digital Education (DETC 2025), featuring 55 accepted papers, 112 authors, and participation from 21 countries across 3 continents, demonstrating a significant expansion from the previous edition. The conference brings together researchers, educators, policymakers, and innovators to explore how digital transformation is reshaping education systems worldwide. Key themes include: • artificial intelligence in education • digital ethics and responsible innovation • adaptive and hybrid assessment • data analytics and learning analytics • innovative pedagogies and learner-centered models • digital transformation of institutions. Aligned with the European Digital Education Action Plan (2021–2027) and DigiEduHack, DETC 2025 emphasizes collaboration, evidence-based practice, and inclusive innovation. This volume reflects the growing global relevance of digital education research and the commitment of the international academic community to co-create sustainable, accessible, and human-centric learning solutions.

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  Investigación en Trabajos de Fin de Grado/Máster. Espacios libres para la investigación en biomateriales aplicados al diseño, en CIDINOVA

  Montserrat Pichel Martínez and Elsa Gil Benito
  2025

  Presentación ponencia Investigación en Trabajos de Fin de Grado/Máster: Espacios libres para la innovación de biomateriales aplicados al diseño para el Congreso CIDINOVA25

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  De consumidores a co-creadores: juventud y agencia digital en entornos de IA generativa en [Ponencia] XI Congreso Internacional de Investigación en Comunicación e Información Digital

  Sonia Rodríguez-Fernández
  2025

  La irrupción de la inteligencia artificial generativa en la vida cotidiana de la juventud ha supuesto un cambio de paradigma en la manera en que aprenden, crean y se relacionan con el conocimiento. Herramientas como ChatGPT, MidJourney o Copilot no solo funcionan como asistentes, sino que se han convertido en mediadores de procesos de producción cultural y de toma de decisiones. En este nuevo escenario, la noción de agencia digital —la capacidad de los jóvenes para actuar de forma autónoma, crítica y creativa en entornos mediados por tecnología— adquiere una relevancia central.

  Este trabajo se propone analizar cómo los jóvenes universitarios perciben y ejercen su agencia digital en relación con las herramientas de IA generativa. El estudio parte de la premisa de que los jóvenes ya no son meros consumidores de tecnología, sino que actúan como co-creadores, explorando posibilidades de hibridación entre su propia inteligencia y la inteligencia artificial. Sin embargo, este proceso no está exento de tensiones: mientras que la IA amplía oportunidades para la creatividad, el aprendizaje personalizado y la resolución de problemas, también genera dependencias, dilemas éticos y riesgos de delegación de la autonomía en sistemas algorítmicos.

  La investigación se basa en una metodología cualitativa sustentada en el desarrollo de 3 focus grous con estudiantes universitarios del ámbito de la educación. Esta técnica permite explorar en profundidad las percepciones, emociones y experiencias de la juventud frente al uso de IA. Los grupos focales se organizan en torno a tres dimensiones analíticas:

  1. Aprendizaje y autonomía: cómo la IA es utilizada para reforzar, reemplazar o transformar los procesos educativos individuales y colectivos.

  2. Creatividad y co-producción cultural: de qué manera los jóvenes integran la IA en prácticas creativas (escritura, diseño, narrativas digitales, producción audiovisual).

  3. Agencia crítica y ética: hasta qué punto los estudiantes reconocen los límites, sesgos y riesgos asociados al uso de estas tecnologías, y qué estrategias desarrollan para mantener su autonomía.

  Los resultados preliminares muestran que la juventud percibe la IA como un recurso potente para expandir sus capacidades cognitivas y expresivas, pero al mismo tiempo expresa preocupación por una posible pérdida de control y por la dilución de la autoría individual. En este sentido, los focus groups revelan un discurso ambivalente: la IA es vista tanto como herramienta de empoderamiento como posible factor de dependencia tecnológica.

  Este trabajo contribuye a la reflexión sobre cómo educar en tiempos de inteligencias entrelazadas, poniendo en el centro la agencia juvenil y la necesidad de reforzar competencias críticas y éticas en el uso de la inteligencia artificial.