Project-Based Learning, Task-Based Language Teaching, and Design Thinking to Teach English for Specific Purposes in Design, Technology, Innovation, and Communication degrees
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Este artículo revisa la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos, la Enseñanza de Lenguas Basada en Tareas y el Design Thinking en cursos de Inglés para Fines Específicos impartidos en titulaciones de diseño, tecnología, innovación y comunicación. A través de una revisión narrativa de la literatura de estudios internacionales, se argumenta que estas metodologías centradas en el estudiante integran eficazmente el desarrollo lingüístico con competencias profesionales y disciplinares. Los resultados muestran que fomentan la comunicación auténtica, la autonomía, la motivación y el pensamiento de orden superior al involucrar al alumnado en tareas realistas de resolución de problemas vinculadas a futuras salidas profesionales. Además, estos enfoques potencian la alfabetización mediática, el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico, al tiempo que favorecen entornos de aula positivos. En conjunto, el artículo concluye que las metodologías activas son especialmente adecuadas para los contextos de Inglés para Fines Específicos, ya que apoyan una adquisición significativa de la lengua y preparan al estudiantado para la comunicación profesional en un entorno global.
INGLÉS This article reviews the implementation of Project‑Based Learning, Task‑Based Language Teaching , and Design Thinking in English for Specific Purposes courses within design, technology, innovation, and communication degrees. Through a narrative literature review of international studies, it argues that these student‑centered methodologies effectively integrate linguistic development with professional and disciplinary skills. The findings show that they promote authentic communication, autonomy, motivation, and higher‑order thinking by engaging learners in realistic, problem‑solving tasks connected to future careers. Additionally, these approaches enhance media literacy, collaboration, and critical thinking while fostering positive classroom environments. Overall, the article concludes that active methodologies are well suited to English for Specific Purposes contexts, as they support meaningful language acquisition and prepare students for global professional communication.
ISBN
9788410819191
Publication Date
12-2025
First Page
340
Last Page
355
Publisher
Tirant Lo Blanch
City
Valencia
Language
eng
Recommended Citation
Rueda Montero, María Dolores, "Project-Based Learning, Task-Based Language Teaching, and Design Thinking to Teach English for Specific Purposes in Design, Technology, Innovation, and Communication degrees" (2025). Capítulos de libros. 123.
https://sciencevalue.udit.es/capitulos_libros/123